ウチのカウンターの写真です。うっすらと何か貼ってあるのが見えますか？
アップで見るとこうなっています。そう、印刷した定規（スケール）を貼っています。こうしておくと、書誌登録で本のサイズを測る時や飾り作りで長さを測りたい時などに、定規を出さずぱっと測れるのですごく便利なんです！
紙のスケールはGoogleなどで「印刷 定規」と検索すれば印刷用のファイルがダウンロードできるサイトがでてきます。あと、大きな家具屋さんでタダでもらえたりもします。とっても簡単ですけどなかなか便利ですよ～。
学校図書館は必ずしも図書館のために作られた部屋を使用しているとは限りません。特に歴史の長い学校や教室数が足りていない学校では、普通教室を図書室に流用しているところが多いかと思います。そんな図書室で絵本棚としてよく使われているのがランドセルを入れる棚。壁沿いにずらっと並んでいて低い位置にあり、絵本を配架する場所としてぴったり、ということでこのランドセル棚を絵本棚にしているところも多いかと思います。
ただし、このランドセル棚は絵本棚として使うには致命的な弱点があります。それは奥行きが深すぎること。この写真は奥に百科事典の空箱を置いているんですが、それでも絵本が奥に入り込んでしまっています。これでは絵本棚として使いにくい！
上の棚から絵本を出した状態。百科事典の空箱でなんとか奥行きを浅くしているんですが…このやり方もまた色々難点があるんですよね。同じ大きさの箱がそろわなかったり、数年で箱がボロボロになったり汚れたり。何とかならんものかなぁ…と思っていたら、koyateruさんという先生のブログ『毎日読み聞かせ』（http://d.hatena.ne.jp/koyateru）の2008年7月20日の記事に、
「書棚の牛乳パックを重ねて、布をくるんであるものを、埃が溜まるので、順次角型のペットボトルに変えていく。」（赤文字はhontomo）
という記述があり、「これだ！」と思いウチでも真似させていただきました！以下はその手順です。
使用するのは２リットルの角型ペットボトル。１．５リットルでも良いのですが、あまりオススメしません。理由は２リットルのペットボトルの方が集めやすいから。教室のランドセル棚全てを今回の方法で使いやすくしようとすると、大量にペットボトルが必要です。ちなみにウチの学校では実に５７６本ものペットボトルを他の先生や子どもたちに集めてもらいました。このペットボトル収集の際、２リットルならば自然と角型のものだけが集まるのです。１．５リットルは色んな形のがあるのですが、２リットルはほとんどが角型だから。なので、２リットルのペットボトルを使うことをオススメします。
（※ただし棚の大きさにもよりますので、事前に試作してベストなサイズを決めてください）
ペットボトルは後述するようにつなぎあわせて棒状にします。この「ペットボトル棒」を作るためには、ペットボトルを加工しなければなりません。
上の絵のように、１本はそのまま加工せずに使用します。間にはさむペットボトルは、底側をカットします。もう一方の端っこに使うペットボトルは先端部分をカットします。これをつなぎあわせてペットボトル棒を作ります。長くしたい場合は間のボトルを増やしていきます。ウチは４本繋ぎ合わせました。
ペットボトルを切るのはなかなかの手間ですが、このようにまずカッターナイフで切り込みを入れ、続いて裁縫に使うような大きめのはさみを使って切ると比較的切りやすいかと思います。怪我にはくれぐれもご注意を。
加工が終ったら、このようにガムテープで棚の幅に合わせてつなぎあわせます。後述するように布でくるむ場合は、棚の幅とぴったりの長さでつなげると布の厚みで入らなくなるので、少し短めにしましょう。幅の調整は加工したペットボトルをどれだけの深さでつなぎあわせるかで調整できます。
１本できあがったら、それを基準にしてさらにペットボトル棒を作ります。そうしてできあがったペットボトル棒を、今度は棚の奥行きと高さに合わせてこのようにブロック状に組み合わせます。ウチでは合計８本のペットボトル棒を組み合わせました。多少長さが違っても大丈夫です。
ペットボトルブロックができあがったら、このように布でくるみます。ただ、布が無ければ無いで別にむき出しでも問題無いかと思います。布は家庭科の先生や事務の方、あるいは教務の先生やベテランの先生に相談してみたら、意外と良い掘り出し物が見つかるかも？
そうして出来上がったペットボトルブロックをこんな風に棚に入れます。布でくるむと、見た目も結構良い感じでしょう？これで奥行きがかなり浅くなりました。
絵本を詰め直すと、見事に前に出っ張ってきています。これで子どもたちのも絵本が取りやすく、しまいやすくなりました！大量のペットボトルを集めるのはかなり大変ですが、学校全体（先生や家庭）に呼びかけると案外集まります。ウチは図書だよりで呼びかけたら、かなり集まりました。問題は加工…これはかなり手間と時間がかかります。できれば管理職の先生に相談して、職員作業で他の先生方に手伝ってもらうのが良いかと思います。
公共図書館によくある、「今日は◯月×日 本を返す日は△月□日」というサインがありますよね。あれは「ライブラリーカレンダー」というらしいですが、図書館用品カタログを見ると結構なお値段がします。今回はあれを手作りしたいと思います。用意するものは、１００円均一ショップで売っている、トレーディングカードケース！側板（書架側面）サインを作成された方はその時に余った物をお使いください。
今回は先に完成図をお見せします（その方がわかりやすいので）。写真のように、カウンターの天板にライブラリーカレンダーを作っちゃいます！やり方はちょっと手間がかかるけどいたって単純。トレーディングカードケースをカウンターのところに貼り付けて、数字のカードを入れているだけ。たったこれだけのことでライブラリーカードができちゃうんです！
では実際に作ってみましょう。まず、トレーディングカードケースを天板の厚みのサイズに合わせて切ります。そのままのサイズで貼ってしまうと、子どもの制服のボタンや本が引っかかったりして剥がれてしまいます。天板の厚みからはみ出さないように小さくしましょう。
続いて、中に入れる日付カードと、「きょうは」「ほんをかえすひは」などその他の貼り付けるものを作成。パソコンのワードなどで作成し、紙に印刷して切り抜きます。
この時、注意すべきなのはサイズ。数字・曜日のカードはトレーディングカードケースの大きさより上下左右７，８ミリほど小さく作りましょう。あとでラミネートするので、その分の余裕を取ります。「きょうは」「がつ」「にち」などのカードも天板の厚みより７、８ミリほど小さくします。
なお、必要なカードの種類・枚数は下記の通り。
（１）「きょうは」
（２）「かえすひは」
（スペースがあれば「ほんをかえすひは」でもOK）
（２）「がつ」 ×２
（３）「にち」 ×２
（４）各数字
０＝４枚
１＝８枚
２＝６枚
３＝６枚
４＝４枚
５＝４枚
６＝４枚
７＝４枚
８＝４枚
９＝４枚
（５）金～日 ×２
これを作成して印刷して切り抜くのは結構な手間ですが、一度作っちゃうと再び作ることはないので、頑張って綺麗に仕上げてください。
なお、ウチで作成した縦５ｃｍ×横６ｃｍでも良い、という方は下のZipファイルをダウンロードしてご利用ください♪
紙でカードを作り終えたら、それを１枚１ 枚ラミネートしていきます。名刺サイズのフィルムを使っても良いですが、A4などのフィルムでラミネートして後から切り抜いてもかまいません。切り抜き終わったら、安全対策のため角を丸くしましょう。
あとは、２枚目の写真のように「きょうは」「がつ」などのサインと小さくしたトレーディングカードケースを貼り付けて、ラミネートした日付・曜日のカードを入れるだけです。これで延滞も少なくなるかな？
市立図書館などに行くと、よく書架の側面 に「２９１ 日本の歴史」というようにその棚に置いている本の分類を表すサインがありますよね。あれは分類記号も分類の内容もプレートになっていて、資料を異動してもプレートを入れ替えられるしとても便利です。けれどあれ、図書館用品のカタログなんかを見るとめちゃくちゃ高い…
そこで！今回はあれを超安上がりで作っちゃいます！まず用意するのは写真のトレーディングカード保護袋。よく子どもたちが持っているマンガやアニメなどのカードを保護するための袋ですね。１００円均一ショップに行けば１００枚１００円 とかで売っています。
これを、写真のように書架の側面に３枚並べて両面テープで貼り付けます！書架側面の幅に合わせてこんな風に一部を重ねたり、切って小さくしてもかまいません。いくらでも調整できます。これで第一段階の準備完了。
続いて用意するのはこれまたどこの１００円均一ショップでも売っているクリアファイル。サイズは書架側面の幅に合わせて A4やB5をご用意ください。だいたいどこの学校図書館もB5で十分かな？
書架側面の幅に合わせてサイズを測り、クリアファイルに下書きします。写真はわかりやすいようにマジックで書いていますが、鉛筆で十分です。なお、この時注意すべき点は、
（１）書架の向きに合わせてクリアファイルの向きも合わせる
（ファイルの接合されている方を内側にする）
（２）外側部分は横幅を１ｃｍほど余計に取り、写真のように１ｃｍ幅で１本線を引く。
この２点に注意して下書きを行ってください。
下書きができたらはさみで切り取ります。 硬そうですが案外簡単に切れます。なお、間違って１ｃｍ余分に取った部分を切り落とさないように！
続いて、写真のようにクリアファイルの片面だけ１ｃｍ余計に取った部分を切ります。必ず片面だけです。もう片面は残します。
写真のようにこの部分もちょこっと切って…
クリアファイルもできあがったら、先程のトレーディングカードファイルを貼り付けたところの下にクリアファイルの切り取ったのを貼り付けます。これで２つ目の準備完了！
さて、お次は入れ替えプレート作りです。これも自作です。ワードで写真のように数字のカードをたくさん作り、切り取ってラミネートします。トレーディングカード袋のサイズに合わせて作成します が、ちょうどぴったりのサイズで作ると入れ替えにくいので、少し小さめのサイズで作りましょう。
同じく分類内容のプレートも自作。同様に切り取って貼り付けたクリアファイルのサイズを測って、少し小さめに作成しましょう。
さぁ、出来上がったプレートを入れたら…
完成で～す！こんな風に側面４箇所に同じように貼り付け、間に「～」を入れると側面サインの出来上がり♪手間はかかるけど安上がり！なんですが実は他にもこの自作側面サインのメリットはありま す。
それは、市販のものより大きなサイズにできること。
私のこれまでの経験から思うに、小中学校の図書館、特に小学校では、館内サインはできるだけ大きく目立つようにする方が良い。なぜなら、子どもたちはそもそも館内サインという概念そのものが頭になく、意識して見なければサイン自体に気づかないことが多いからです。
市販販のものはどうしてもサイズが小さく、また綺麗だけどあまり目立たないデザインのものが多いように思います。しかし、自作してしまえば自由に大きさ・色を変えられ、子どもの目につきやすくすることができます。どうぞお試しあれ♪
あしたは待ちに待ったえんそく！明日にそなえて、ただいましたらもうベッドへってさすがにそれはまだ早いや。持ち物のチェックして、天気予報も確認して…さ、寝ーようっと！あれれ？けどねむれない… 大変！眠り方を忘れちゃったの？明日は遠足なのに、これじゃつかれちゃう…
そうそうそう！と思わず強くうなずいてしまう、遠足の前の日の過ごし方。忘れ物ないかなーって気になったり、天気が心配になったり、そして先生に「早めに寝ましょうね」って言われたのにぜ～んぜん眠れなかったり…それもこれも、明日の遠足が楽しみで楽しみでしょうがないことのあらわれですよね。そんな遠足楽しみな子どもの期待をすばらしく表現した絵本です♪
図書室は普通教室の使いまわしなどで、黒板があることが多く、飾りや展示に使っている司書さんは多いんじゃないでしょうか。しかし、展示や飾りに黒板を使用していると授業や図書委員会の活動など で黒板を使うことはできなくなります。その都度他の教室からホワイトボードを持ってきたりするのも大変。
そこで取り出だしたるは、ホームセンターの園芸コーナーなどで売っているラティス！これを使って、黒板をいつでも使えるようにします！今回は１８０ｃｍ×９０ｃｍのものを２つ使用しました。
まず、ラティスの上部に丈夫な紐を輪っかにして２箇所にくくりつけます。今回の作業はなんと、これだけ！
これで取り外し可能な展示スペースの完成！普段はここに色々飾り付けなどをし、黒板を使いたいときは紐を外してラティスを移動させれば、黒板が使えるようになります！
木製なのでこのように画鋲を使うこともできます。ポスター・図書だよりなどの掲示にも便利。
端っこにフック型の画鋲をつけておくと、図書室のカギ掛けにも。
そして、今回はさらにこのラティスの活用 方法を紹介！これは１００均でよく売っている、台所などで使う網棚用のフック付き収納棚。これをラティスにかけると…
面置き棚になります！この展示はよく本が動きます。
ラティスは安いものではありませんが（と 言っても数千円）、色んな活用方法があります。ぜひお試しあれ！
＜ラティスを使う上での一言メモ＞
・紐は黒板についているフックの位置にあわせて調整しましょう
フックが無い場合は代わりのものを取り付けてください。
・写真のラティスは斜め格子ですが、縦格子の方が便利。
収納棚がかけやすく、ポスターなども貼りやすいです。
・何も黒板だけに限らず、色々なスペースで利用可能です。
小さいスペースには押し入れ用すのこを使うのも◎。
某氏が学校で「先生って暇そうだよね〜」と言われた、
という日記を書いていらっしゃった。
そういえば、こないだ某大学で授業をした時に事前質問で
「学校司書の仕事にはどんなものがあるのですか？」と聞かれたので
具体的にどんな仕事があるか紹介したのだけれど、
その授業後の感想でも
「学校司書は暇そうなイメージでしたけどすごく忙しいことがわかった」
と書かれた学生さんがいらっしゃいました。
何故こんなイメージを持たれやすいのか？
たぶん、学校図書館の場合（というか他の館種もそうかもしれないけれど）、
生徒と接する機会は圧倒的にカウンター及び開架フロアが多く、
そこでの生徒とのやり取りは貸出・返却、または本探し、
「オススメの本無い〜？」という質問への対応、
それかレファレンス（図書館用語でとあるテーマや課題に関する本探し）
などが圧倒的に多くて、
これら「だけ」しか学校司書の仕事として認識されず、
結果として「暇そう」というイメージになってしまうのかなぁ、と思ったり。
どんな仕事でもバックヤードの仕事というものはあるのになぁ。
しかし「暇そう」と思われるのはやはり心外なので、
前述の某大学の授業で話した「学校司書の仕事」という部分を抜粋して、
簡単に学校司書の仕事を列挙してみる。
（１）休憩時間の開館
「いや、それは知ってるよ」と思う事なかれ。
「休憩時間の開館」というのは学校司書にとっては
当然しなければならない仕事ではあるけれど、
実はこれが結構な悩み（特に小学校司書）なのである。
というのも、休憩時間というのは本来なら
「先生にとっても」休憩時間、なのである。
普通の先生たちはこの時間にちょっと職員室戻って
次の授業の準備したり、トイレ行ったりするのである。
が、学校司書は開館があるのでそれができない。
特に小学校の場合、「図書の時間」（後述）があるので
授業して、休憩になって開館して、休憩終わったらまた授業が入っていて、
あれ？トイレいつ行ったら良いの？という問題が生じる。
休憩時間の開館も侮ってはいけない。
（２）貸出・返却・予約の対応
これもまぁ当たり前の仕事ではあるが、
これらの仕事は「カウンターに縛られる」仕事である。
他にたくさん仕事があっても、
休憩時間や図書の時間これらの対応している間はカウンターから離れられない
（図書委員の当番がいたって目を離すわけにはいかない）。
予約についてはコンピュータ処理の必要もあり、
一日何十件と予約がきたらそれだけでも結構な仕事量である
（これが旧式でカード貸出だったりするともっと恐ろしいことになる）。
（２）図書の時間
これは小学校限定だけれど、小学校では「図書の時間」というものがある。
頻度は様々だけれど（ウチは１・２年が毎週、３〜６年が隔週）、
図書館に来て読み聞かせやブックトークをしたり、
場合によってはオリエンテーション（利用指導）や
調べ学習の事前指導（百科事典の引き方とか）をしたりもする。
当然、この図書の時間の「授業準備」も仕事に含まれる。
この準備がかなりの仕事量になる。
読み聞かせやブックトークについては毎週１０〜２０冊くらい（もっと多い時もある）
本を探して準備して（学校にある本を読むこともあるが
大抵市立図書館から借りたりする、市立図書館から本を配達してくれるところもあるが
たいていは市立図書館に借りに行く必要がありそれも仕事の内、
平日行けなくて週末休みに行ったりすることも多い）、
そしてそれらを読んで「これだ！」という本を決めて
読んだり紹介したりするのである。
小学校司書は毎週これに追われ続ける仕事である。
おまけに「１回読んだ本は次の年使えない」ので、
毎年毎月毎週本探しに追われ続けるのである。
利用指導や調べ学習に関連した事前指導の方がまだ楽に感じる。
また、当然図書の時間をしている間はほとんど他の仕事ができない。
クラス数が多い学校などは、図書の時間が山ほど入っていて
他の仕事をする時間が取れない、なんてところもある。
（３）選書、発注、受入作業
「選書」とは図書館に入れる本選びである。
予算は学校によってマチマチなので一概にどれくらいの仕事量、
ということは示せないけれど、子どもの読書傾向や
授業の利用などを鑑みて数多ある本の中から
「これは！」というものを探しだして選ぶ、
これまた毎年毎年悩ましい仕事である。
学校によっては買う時期が決まっていてそれまでに
発注しないといけなかったり、
突然５０万とか１００万とかいう図書費が降って湧いてきて
「再来週までに買う本リストアップしてね」という
無茶な締め切りがあったりもする。鬼か。
発注は事務を通したり学校司書が直接書店にしたりするが、
発注書の作成という作業も当然しないといけない。
そして本が届いたら受入作業である。
納入書の値段が間違っていないかチェックし、
装備をし（ブッカーをしないといけないところもある！）、
登録作業（PCのところもあれば紙のところもある）もする。
ちょ、まだ３項目目なのに文字数が２千近くなってるぞ。
（４）図書だよりの作成
図書だよりは毎月１回のところが多いだろうけれど、
学校司書によっては月に何度も発行する人もいるし、
職位向け図書だよりを発行している学校も多い。
図書だよりは児童への情報発信はもちろんのこと、
普段学校司書は接する機会の少ない「保護者」が
目を通す可能性が高いので、保護者へのアピールの機会でもある。
これも気の抜けない仕事である。
（５）図書委員会の支援
基本的に委員会の指導は先生の職務だが、
図書委員たちの支援は学校司書もする必要がある。
カウンター当番などの仕事は学校司書が教えたり
見守ったりしないといけないし、
何かイベントごとをする場合でも当番の時にしたり
委員会の時間にしたりする際はやはり
学校図書館に関わる者として放っておくわけにはいかない。
そしてあってはならないことだけれど、
支援というより指導そのものを全て学校司書がしているところもある。
（６）調べ学習の資料準備、授業づくり、授業の指導
調べ学習をする、と先生たちから言われたら、
これまでは「じゃあそのテーマの本を用意しときますね」と
学校図書館の本を抜いておいたり
市立図書館からごそっと借りてきたり、
というのがこれまでの調べ学習のスタイルだったけれど
最近はこのスタイルも変わってきていて、
学校司書が積極的に授業づくりの段階から関わって
先生たちと一緒に授業の内容を話し合ったり、
それに合わせて資料を選定して準備したり、
授業に入って児童の支援をしたり場合によっては
学校司書という立場として説明すべきところを説明したり、
というスタイルに変わりつつあるように思う。
これはこれでなかなか大変な仕事量になるが、
しかし学校司書がやり甲斐を感じるところでもある。
（７）会議や研修への参加
会議に出席することも当然仕事の内である。
有名なのは「職員会議」だけれど、学校内では
これ以外にも様々な会議がある。
職位朝礼、放課後の連絡会などがある学校もあるし、
「部会」といって学校内の職務によって先生たちをグループ分けして
（生徒指導部会や授業研究部会など、学校図書館部会もあったりする）、
その部会で会議が開かれたりもする（月に１回のところが多いかな？）
だが、これらの会議に学校司書が「参加できる」なら良いけれど、
学校司書の雇用条件によっては会議が雇用時間外にあって
参加できないところもある。
「会議に出なくて良いから楽」と思うかもしれないけれど、
会議というのは学校内の情報共有や取り決めを話し合うので、
会議に参加できないと学校司書はそういった情報から取り残されてしまう。
研修も同じで、学校司書対象の研修が開かれているなんていうのは
かなり良い方で、実際には研修が開かれていない、
外部の研修への参加も保障されていない、などの雇用条件のところも多い。
というわけで、こんな風な話をしました。
ざっと大急ぎでリストアップしてみましたが、
さて、いかがでしょう？（書き忘れあるかも）
学校司書は忙しい？忙しくない？
